Curadoria na prática (Semana 14) – MidiaEducaTec

📒 Diário de Bordo – Semana 14

Disciplina: Educação Tecnológica Midiática (ETM)
Professor: Renato Soares
Equipe: Arthur, Davi, Fabiano, Heitor, Igor, Isaque e Pedro
Data da aula/postagem: 23/05/2025 (postagem às 14h)
Local: Atividade individual com discussões em grupo

📝 Tema da Semana:
Curadoria na prática

📚 O que foi passado no Classroom:
O professor Renato Soares postou no Classroom a atividade da semana 14 por volta das 14h do dia 23/05, no mesmo dia das postagens das semanas 12 e 13, devido ao atraso de uma semana no cronograma.

O tema foi “Curadoria na prática”. A atividade teve como foco dois objetivos principais:

• Objetivo curricular: Compreender o ciclo da água e como a impermeabilização do solo influencia nas enchentes em áreas urbanas.

• Objetivo midiático: Aprender a fazer curadoria de informações na internet, entendendo a diferença entre tipos de conteúdo (como reportagem, anúncio e campanha pública), explorando mecanismos de busca e reconhecendo fontes confiáveis.

A atividade foi individual, mas todos os integrantes do grupo se comprometeram, realizaram suas pesquisas e depois discutimos os resultados em conjunto, trocando percepções sobre os dois temas propostos: Ludomania e Enchentes.

💻 Descrição da atividade e prática em grupo:
A tarefa consistia em buscar no Google os termos “Ludomania” e “Enchentes” e registrar os conteúdos que apareciam na primeira página dos resultados.

Após realizarmos individualmente as buscas e anotações (no Google Docs ou em outro editor de texto), o grupo se reuniu virtualmente para debater os resultados. Durante a conversa, percebemos:

• Que muitos dos primeiros resultados eram de portais jornalísticos ou de sites populares, nem sempre com aprofundamento científico.

• A presença de conteúdos sensacionalistas, principalmente no tema “enchentes”, e de materiais superficiais sobre “ludomania”.

• A importância de verificar a fonte, o contexto e o objetivo de cada texto encontrado (por exemplo: diferenciar uma reportagem informativa de uma propaganda ou de um artigo opinativo).

Essas análises reforçaram a necessidade de fazer curadoria com critério e responsabilidade.

📖 Conteúdo abordado e entendimento do grupo:

• Ludomania:
  Também conhecida como “jogo patológico”, é um transtorno psicológico no qual a pessoa não consegue resistir ao impulso de apostar, mesmo que isso traga prejuízos pessoais, financeiros e sociais. Muitos sites abordam o tema com foco em prevenção ou tratamento, mas também encontramos conteúdos pouco confiáveis, que tentavam banalizar ou até romantizar o vício.

• Enchentes:
  As enchentes são fenômenos comuns em áreas urbanas mal planejadas, causadas, entre outros fatores, pela impermeabilização do solo, falta de drenagem e descarte incorreto de lixo. Notamos que os principais conteúdos encontrados destacavam tragédias recentes, mas nem sempre explicavam as causas estruturais. Isso evidenciou a importância da curadoria para selecionar materiais que realmente informem e contextualizem o problema.

❓ Perguntas norteadoras respondidas pelo grupo:

O que precisamos para fazer uma curadoria?
Para realizar uma curadoria eficiente, é necessário ter senso crítico e critérios bem definidos. Precisamos buscar fontes confiáveis, checar a veracidade das informações, entender o contexto de cada conteúdo, e organizar os dados de forma clara e coerente. Além disso, é importante compreender o público-alvo para adequar a linguagem e a forma de apresentação do conteúdo.

Curadoria é apenas o ato de procurar informações em algum lugar?
Não. A curadoria vai muito além de buscar. Envolve refletir sobre a utilidade e a qualidade da informação, saber distinguir o que é relevante, identificar possíveis vieses e apresentar tudo de forma que gere conhecimento verdadeiro. É um trabalho de seleção, análise e organização, com responsabilidade.

Podemos estabelecer um método para a curadoria?
Sim. Um bom método de curadoria pode incluir os seguintes passos:

1. Definir o tema ou problema a ser investigado.

2. Buscar informações em diferentes fontes confiáveis (portais jornalísticos reconhecidos, sites educacionais, órgãos oficiais, etc.).

3. Analisar criticamente cada conteúdo encontrado, observando autoria, data, intenção comunicativa e qualidade da informação.

4. Selecionar os conteúdos mais relevantes e precisos.

5. Organizar e apresentar as informações com clareza e coesão, respeitando o propósito comunicativo.

💡 Reflexão geral do grupo:
Esta atividade nos mostrou que fazer curadoria é uma habilidade essencial em tempos de excesso de informação e fake news. Saber filtrar conteúdos, reconhecer fontes confiáveis e entender diferentes tipos de comunicação são competências que devem ser desenvolvidas em todos os contextos – escolares, profissionais e pessoais.

A prática também nos fez refletir sobre como os resultados de busca nem sempre apresentam o conteúdo mais confiável, mas sim o mais popular ou patrocinado, o que exige ainda mais atenção e análise crítica do leitor.

✅ Participação dos integrantes:
Todos os membros do grupo participaram ativamente, realizaram a atividade individualmente e contribuíram com reflexões durante a conversa em grupo. O desempenho geral foi positivo, com engajamento, troca de ideias e aprofundamento nas análises dos temas.